Учить ребенка рассказывать— это значит формировать его связную речь.

Главной задачей развития связной речи детей старшего дошкольного возраста является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения (объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование), а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.

Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей с ОНР.

Большое внимание необходимо уделять работе над:

- усвоением форм множественного числа существительных, глаголов и прилагательных, а также сопоставлению единственного и множественного числа;

- формам согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

- учить детей отвечать на вопросы распространенными законченными предложениями; при ответах и в процессе рассказа использовать различные типы предложений;

- усвоением некоторых типов сложных предложений, например, сложносочиненных с союзом а, но, сложноподчиненных с придаточными времени, цели, условия;

- внимание необходимо уделять устойчивым сочетаниям глаголов и глагольных форм с существительными в косвенных падежах, а также введению в словарь детей новых для них словосочетаний;

- важно уточнять и закреплять слова-определения, в том числе качественные и относительные прилагательные со значением цвета, величины и других свойств предметов, а также слова, обозначающие пространственное взаиморасположение предметов-наречия, предлоги;

- составление предложений и рассказов.